Projets PLEA 2021 2022.pdf

Le PLEA, qu’est-ce c’est ?
Le PLEA, c’est un principe : permettre aux jeunes et à leurs familles, de toucher du doigt plusieurs pratiques artistiques tout au
long de leur scolarité et hors du temps scolaire. C’est favoriser la rencontre avec des artistes, parce que c’est dans l’échange
humain que réside l’éducation, par ce moment vivant qu’est « l’instant où je rêve, l’instant où j’essaie, l’instant où j’agis ».
Ce triptyque « Curiosité, envie, plaisir » fonde l’éducation artistique et culturelle, l’éducation tout court.
Ce principe s’organise, par une convention passée entre des partenaires : l’Éducation Nationale et la Direction Régionale
des Affaires Culturelles, la Région Auvergne-Rhône-Alpes, le Département de l’Isère, la CAF, La Communauté
d’Agglomération Porte de l’Isère et les communes qui la composent.
Ce principe se décline, par l’action des 8 structures culturelles (Conservatoire Hector Berlioz-CAPI, Médiathèques CAPI, SMAC
Les Abattoirs, le Vellein, scènes de la CAPI, Musée de Bourgoin-Jallieu, Théâtre Jean Vilar, amàco, Cinéma Le Fellini), des
services de l’Éducation Nationale et de la DRAC, des services de la communauté d’agglomération et des artistes associés à
la construction des projets.
Cette action s’est d’abord ancrée dans les écoles, les collèges et les lycées de la CAPI. Elle en sort de plus en plus, pour
trouver de nouveaux acteurs, de nouveaux partenaires : dans le PLEA aujourd’hui, il y a bien sûr des élèves, mais aussi les
familles, les Compagnons du Devoir, les Maisons de Quartier et les Maisons des Habitants, des apprentis, et des artistes de
toutes les disciplines. Le PLEA a vocation à ouvrir tous ces champs aux enfants et aux jeunes de la CAPI.
Le PLEA est éclectique, ouvert, dynamique et dédié aux enfants.

SOMMAIRE
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Amàco p.3
Le Vellein, scènes de la CAPI p.5
Théâtre Jean Vilar Bourgoin-Jallieu p.7
Médiathèques de la CAPI p.9
Conservatoire Hector Berlioz p.11
Cinéma le Fellini p.13
Les Abattoirs, scène de Musiques Actuelles p.14
Musée de Bourgoin-Jallieu p.16

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